EQUIPO
La actividad que considero relevante en este momento de acuerdo al mes aunque no es pedagógica es la llevada a cabo en reunión de prácticas reflexivas del mes de octubre, en la cual en la zona se propuso que los compañeros fueramos disfrazados y el 95% de las compañeras de la USAER fuimos con algun maquillaje o estampa alusiva a la fecha, lo que da a conocer la buena disposición y acctitud positiva que tenemos para participar en las diferentes actividades que se proponen.
FIJO: brinda atención a un número de escuelas de Educación Básica en función al número de docentes de apoyo con que cuenta. Cada docente de apoyo permanece en una escuela y el equipo de apoyo (psicología, comunicación y trabajo social), organiza y distribuye su asistencia a las escuelas, con base en las necesidades y prioridades que se definan en el PEMC.
ITINERANTE: atiende a un número de escuelas de Educación Básica en función de número de docentes de apoyo e integrantes del equipo de apoyo. Cada uno de estos podrá atender, por semana, durante al menos un ciclo escolar, de dos a cinco escuelas, preferentemente de una misma zona escolar o zona geográfica. Por tal motivo, organiza y distribuye su asistencia con base en las necesidades y prioridades que se definan en el PEMC y el Plan Anual de Trabajo de la USAER (PATU). 38
ORIENTACIÓN: se conforma por un equipo de trabajo multidisciplinario que ofrece recursos y orientación para la educación inclusiva. Brinda asesoría, capacitación y orientación específica a escuelas de cualquier nivel y modalidad educativa de Educación Básica, que no cuenten con un servicio de apoyo, para identificar y eliminar las BAP, implementar ajustes razonables o medidas específicas para atender las necesidades de los educandos con discapacidad y aptitudes sobresalientes. La USAER se organiza y distribuye su asistencia a las escuelas, con base en las necesidades y prioridades que se definan en el PEMC.
Ser un servicio de apoyo que, en corresponsabilidad con la Educación Básica, contribuya a la transformación continua hacia la inclusión, a través de la accesibilidad, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la provisión de apoyos y la implementación de ajustes razonables y medidas específicas. Para lograr esto, se coordina con los directivos y docentes de las escuelas de Educación Básica para definir acciones, mecanismos y responsabilidades de ambas partes, en el proceso de mejoramiento sostenido de las culturas, políticas y prácticas inclusivas, a partir de la evaluación de contextos y de la identificación de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) que existen o se pueden desarrollar.
Visión
Ser un servicio de apoyo que, en corresponsabilidad con la Educación Básica contribuya a la transformación continua hacia la inclusión, a través de la accesibilidad, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la provisión de apoyos y la implementación de ajustes razonables y medidas específicas.
ACTIVIDAD RELEVANTE La actividad que considero relevante en este momento de acuerdo al mes aunque no es pedagógica es la llevada a cabo en...
